日本批准新版教科書 聲稱對釣魚島擁有主權 日本, 照片, 聯合國, 北京, 黑白, 中山

Hollyren

[這個投票最後由Hollyren在 2005/04/03 01:03am 編輯]

        新京報綜合報道4月1日，韓國官員透露，日本文部省已經批准了由「新歷史教科書編撰會」編撰、扶桑出版社出版的一本新版歷史教科書，並將在4月5日正式宣佈這一結果。新版只進行了很少修訂，關於舊版中扭曲歷史的部分並未改動，反而加入了日本對獨島（日本稱竹島）以及釣魚島擁有主權的內容。

　　韓國一名審閱過教科書的官員表示，新的版本只做了微小的改動，主要內容都沒有大變化。另一位不願意透露姓名的韓國官員說：「我們還不能透露詳細情況，因為全面的評估工作正在進行之中。日本文部省批准通過的版本比最初版本有所改進，但它與四年前的版本大同小異，尤其讓我們關注的是日本公民教科書中有一張獨島的照片並含有『獨島是日本領土』的內容。」這部歷史教科書自問世以來就遭到了中國、韓國等鄰國的強烈批評。該書大肆鼓吹「大東亞戰爭」，否認南京大屠殺和隨軍慰安婦等歷史事實的存在，美化侵略戰爭，歪曲歷史。

　　韓國官員說，日本當年對朝鮮進行殖民侵略期間強迫朝鮮人在學校中學習日文，並且使用日文的名字，試圖以此扼殺朝鮮的文字，但是這部新教科書竟然聲稱，要求朝鮮人改日文名字的做法得到了朝鮮民眾的廣泛支持，簡直就是顛倒黑白。

　　此外，在日本對朝鮮進行殖民統治期間，許多朝鮮人被強迫充當日軍的勞工和「慰安婦」，給他們的身心造成了極大的創傷。但是，日本文部科學省政務官下村博文日前在參議院文教科學委員會答辯時竟然說，考慮孩子們正處在成長階段，在中學歷史教科書裡出現「慰安婦」這樣的詞語是「不合適的」。日本文部科學大臣中山成彬去年就說，「強制勞工」和「從軍慰安婦」這樣的詞語從教科書中消失「很好」。

　　韓方反應

　　「無法接受新版歷史書」

　　韓外交通商部長官稱修訂版更糟

   
　
　　本報綜合報道4月1日，韓國外交通商部長官潘基文表示，儘管經過了將近一年的審定，但日本文部省對這部教科書僅僅做了很少的修改，保留了絕大部分內容，這讓韓國政府和民眾感到無法接受。

　　「正在審訂中的日本扶桑社公民教科書修訂版，沒有修改有關獨島的內容，修訂版更糟。不僅刊登了獨島照片，還添加了日本外務省網站中刊登的與獨島相關的內容。

　　歷史教科書則有改善的部分，也有維持現狀的部分。總的來說，扶桑出版社的教科書看起來沒有什麼變化。」潘基文表示，韓政府正在分析審定通過內容。政府日前決定，將在聯合國教科文組織會議和其他國際會議上，提出日本歷史教科書歪曲歷史的問題。

　　韓國防白皮書將重納獨島概念

　　擬印刷1000套分發給駐外機構

　　本報綜合報道韓國國防部1日表示，韓國將對2004年《韓國國防白皮書》的內容做出小幅調整，增加有關獨島的內容以將該島的歸屬問題明確化，同時印刷1000套分發給韓國國會及駐外使館、公館等主要駐外機構以做參考。

　　修訂後的2004年《韓國國防白皮書》將明確指出：「西北海域五島及馬拉島、郁陵島及獨島等為我國的海洋管轄區域……我們要加強該區域的警備活動。」同時，韓國防部在還將在白皮書中韓國的地圖上插配韓海軍P-3C反潛機及空軍巡邏機在獨島上空巡飛的圖片以及海軍作戰艦艇在西北海域五島附近巡邏的照片，以此來強調獨島為韓國的領土。

　　另外，韓國防部還將在白皮書中「韓軍的戰備態勢」的部分中增加「我軍的基本任務是守衛我們的領土、領海及領空，針對任何威脅我主權的挑釁，我軍將立即做出應對。」的內容。

　　據悉，早在1997年到2000年間韓國發行的《國防白皮書》中一直包含有獨島的內容，但在2004年版的國防白皮書中刪除了該章節，這曾在韓國國內引起強烈的不滿。後來，韓國防部又曾在國防部網站發佈的網絡版國防白皮書中增加了有關獨島部分的內容。

　　日方反應

　　「應將獨島、釣魚島寫入教科書」

　　日文部科學大臣為教科書辯解

　　據新華社東京4月1日電（記者吳谷豐）日本文部科學大臣中山成彬1日在記者招待會上妄稱，在《學習指導要領》中明確將韓國獨島、中國釣魚島記入為日本領土是必要的。

　　中山成彬在記者招待會上說，日本的國土從哪裡到哪裡是基礎知識，向學生教授（基礎知識）是理所當然的。他說，已向日本中央教育審議會提出全面修改《學習指導要領》的要求，文部科學省將在其作出結論後採取相應措施。

　　3月29日，中山成彬在日本參議院文教科學委員會上說，應該在日本《學習指導要領》中明確記入獨島等列島為日本領土。

　　《學習指導要領》由文部科學省制定，相當於日本編撰教科書的標準。

　　日學者抨擊新教科書事件

　　加籐週一在華演講中指責日本隱瞞事實

　　本報訊（記者文瓊）「日本在隱瞞歷史」，3月31日下午，一位略顯佝僂、白髮蒼蒼的老人在日本國際交流基金會北京事務所一場名為「日本和平憲法與東亞」的演講中，針對日本新教科書事件這樣對聽眾表示。這位已經85歲高齡的老人就是被譽為當代日本「百科全書式」的著名學者加籐週一，他此次是應日本國際交流基金會之邀，來北京舉辦題為「日本與東亞文化」的系列講座。

　　「日政府和社會都有責任」

　　針對日本新教科書事件，加籐週一表示，一個國家的教科書往往都是選取對自己比較有利的內容，因此有不少存在隱瞞歷史事實的內容，在給教科書中歪曲歷史事實將不利於對青少年的教育。

　　加籐週一說，按照自己的利益來解釋歷史的情況確實在很多國家都存在，但這並不能成為日本新教科書事件正當化的理由。德國在二戰中曾經殺害過猶太人和吉卜賽人以及一些左翼人士，但在二戰結束後，德國的歷史書並不是對其不利的就不寫，因為如果它這樣做的話，就很難在歐洲和法國等其他國家共存，因此，德國和波蘭等國共同撰寫了歷史教科書，還在自己的觀點後面寫上「僅供參考」字樣。

　　他認為，日本的新教科書是在隱瞞事實，在隱瞞歷史。日本在20世紀犯下了大量殺人和種族滅絕的罪行，如果不直接面對這樣的歷史事實的話，它和亞洲國家的關係就無法修好，中國和朝鮮半島的國家就不會答應的。德國是一個正確面對歷史的成功例子。他還表示，日本態度不好，政府有責任，但同時日本社會的選擇也有問題，日本人對這個問題應該重視。

　　「日本的選擇非常愚蠢」

　　加籐週一還從文化意義上剖析日本侵華戰爭的原因。他指出，日本文化傳統最主要的是強烈的集團主義色彩，而在集體主義框架下很容易不看整體，只看部分，這就造成了日本只注重本國內部框架，不注重周邊國家的事實。他認為，日本只注重目的的實現而不注重手段的選擇是非常愚蠢的行為，目前日本隱瞞歷史事實是其與亞洲各國很難修好的重要原因。加籐週一笑言「我來到這裡就是為了埋葬日本集團主義的」。

　　呼籲日本反省歷史

　　作為一位有著深厚人文關懷的學者，加籐週一曾經長期不懈地呼籲日本要反省侵略歷史，並不斷批判日本社會出現的否定侵略歷史的言行，被譽為日本戰後「最大的知識分子」。2004年，加籐週一和著名作家大江健三郎等9位日本文化界著名人士還共同組成了維護日本憲法第九條的「九條會」，從反對修憲的立場出發，在日本各地巡迴演講，引起了強烈反響。

　　■新聞分析

　　日國內為何沉默？

　　對於足以引發日中、日韓乃至日俄關係倒退的爭議問題，日本右翼勢力能夠毫不收斂多次妄言，這是沒有先例的。以日本文部科學大臣中山成彬為代表的日本右翼勢力在歷史、領土問題上妄言厥詞並不少見，從上個世紀八十年代開始，諸如中曾根內閣的文部大臣籐尾正行、羽田內閣的法務大臣永野茂門、村山內閣的環境廳長官櫻井新等多名右翼閣僚均在歷史、領土問題上發表過引發亞洲各國抗議的右翼言論，但這些右翼分子大多在日本國內外強烈譴責下被迫收回發言、道歉甚至被罷官或辭職下野。但此次中山成彬妄言將釣魚島、獨島以及北方四島正式寫入歷史教科書編撰標準的學習指導綱領，此言除了引發中韓抗議外，日本國內各界卻似乎欣然接受，日官房長官對中山的發言不置可否，在中山再次強調右翼言論後，日本各大媒體也幾乎一片平靜。由於島嶼、歷史問題上而導致日中、日韓國關係同時跌至冰點的微妙時期，中山的不知收斂和媒體的平靜不得不令我們深思，日本存在右翼勢力並不可怕，可怕的是日本民眾、傳媒對日本右翼現象的反對之聲越來越少，若是如此，日本對外戰略的保守傾向勢必日盛，東亞地區安全格局勢必更具不確定性，但因此陷於單邊民族主義迷夢的日本，也會從此走上不歸路。（白飛）




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Hollyren

正當中韓等國因領土及教科書問題對日本進行口誅筆伐之際，日本文部科學大臣中山成彬卻針鋒相對地再放厥詞。

　　29日，中山成彬在參議院文教科學委員會上回答議員的提問時表示：「在下次修改『學習指導要領』時，應該明確點明尖閣諸島（即釣魚島）和竹島（韓國稱獨島）是日本的固有領土。」中山強調：「作為日本人，作為文部科學省，必須讓學生們知道到底哪裡屬於日本的領土。」中山還對現行「學習指導要領」中關於北方領土的記述表示了不滿：「北方領土是被蘇聯單方面撕毀《日蘇互不侵犯條約》後非法佔領的，是日本固有的領土，『學習指導要領』應該要求歷史教科書寫明這些內容。」

　　所謂「學習指導要領」，是由文部科學省制定、指導全國中小學教科書的基準文件，各出版社的教科書都要按照「學習指導要領」去編撰教科書，各級教委也被要求採用最符合「要領」內容的教科書。

　　中山成彬在歷史及領土問題上的表態，顯示了他根深蒂固的右翼色彩。中山成彬一直擔任自民黨「思考日本前途與歷史教育之會」的座長，該組織是右翼團體「新歷史教科書編撰會」的有力後援。中山向來對日本的歷史教科書感到不滿意，並不是因為這些教科書的內容背離了史實，而是因為他感覺到日本的教科書「自虐」內容太多了。

　　去年11月27日，中山在大分縣發言稱：「教育不能基於自虐史觀。最近終於看到教科書裡那些極端自虐的像什麼慰安婦、強制勞工等字眼在減少，真是令人欣慰。應該讓日本的孩子們對自己的民族和歷史感到自豪和驕傲。」這番話遭到了韓國媒體的強烈譴責。

　　今年1月，這位新上任的文部科學大臣再度「失言」。在日本宮崎縣慶祝其擔任文部科學大臣的酒會上，他表示：「自虐的教科書太多了，有的教科書認為日本干的全是壞事。」隨後，中山對他周圍的媒體記者「幽默」道：「我不應該再『失言』了，但我心裡真是想『失言』啊。」

　　今年的右翼歷史教科書尚未公佈，便在中韓等國引發了強烈反響。新版教科書的審定將在4月6日公佈結果，而文部科學大臣在審定過程中將起到決定性作用。從中山的歷史觀和歷次「失言」中不難看出，到底什麼樣的歷史教科書才最合他的口味；因此也不難預測，那本右翼教科書第二次獲得審定合格，根本就不存在懸念。

　　4年前那本臭名昭著的由「新歷史教科書編撰會」炮製、扶桑出版社出版的右翼歷史教科書獲得通過，當時的文部大臣就是現任外相町村信孝。所以，町村日前要求中國修改自己的「反日」歷史教科書，就一點也不奇怪了。（中國青年報/記者裴軍）（來源：中國青年報）

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那麼具體來說,又是有哪些改動呢?請聽在下一一道來吧:

隨著日本2005年版新歷史教科書的內容被曝光，日本右翼歪曲篡改歷史的醜惡行徑，再次成為中韓朝等鄰國高度關注並強烈批判的對象。

繼2001年版新歷史教科書被放行之後，4月6日，日本文部科學省將再次公佈由日「新歷史教科書編纂會」提交審定的新歷史教科書的評審結果。

肆無忌憚篡改歷史

據媒體披露，新版歷史教科書較之前版更加惡劣。不僅完全刪除了日本侵略的史實，還處處以「受害者」的面目出現。

新版歷史教科書強調，日本參與的歷次戰爭都是由對方的挑釁和攻擊引起的，屬於「忍無可忍」的防衛舉動：關於「甲午戰爭」的起因，教科書稱是由於清朝政府不斷擠壓日本在朝鮮的勢力範圍，日本不得不快速擴張軍備，同清朝海軍進行了決戰；對於「九一八事變」，教科書大肆渲染中國當時「不斷激化的反日運動」，稱「破壞滿洲鐵路和迫害日本兒童的事件頻發」，關東軍為了保護日本國民的安全才發動了這次事變；教科書還宣揚，由於日本對滿洲的佔領，才使當地在「五族協和、建設王道樂土」的口號下大量引進日本的重工業，取得了快速的經濟增長；關於「七七事變」，教科書將其起因說成是「中國軍隊不斷向日軍開炮」；中日戰爭全面爆發的原因則被描述為「兩個日本官兵在上海被射殺，導致日中間的衝突擴大了」；對於南京大屠殺，前一版的右翼歷史教科書正文裡還用「南京事件」的字眼有所提及，這次在正文裡則完全消失了，只在邊注上用小字寫道：「後來的遠東審判認定日軍殺害了許多中國民眾（南京事件），但這個事件在資料上的疑點很多，存在許多不同見解，至今仍在持續爭論中。」此外，中國人永遠銘記的那些悲慘的戰爭史實，如平頂山慘案、「三光」政策、731細菌部隊、花岡慘案、慰安婦、強制勞工等，徹底地從這本教科書中銷聲匿跡了。

在刪除了所有侵略史實的同時，教科書還極力美化了日本的形象。突出強調日本促進了台灣的經濟發展，吹噓日本的一名外交官如何在二戰時夜以繼日地手簽護照，解救了6000名猶太人，儼然是一個日版「辛德勒名單」故事。教科書把日軍的鐵蹄侵略美化成「日本在諸多戰場的勝利，給了東南亞和印度人民通往獨立的夢想和勇氣」。

日本歷史教科書的演變

從上世紀50年代中期開始，日本文部科學省在右翼勢力的施壓下加強了對歷史教科書的審定。1957年岸信介上台後，強迫部分出版社將「侵略中國」改為「進出大陸」。上世紀80年代初，日部分國會議員組成「教科書議員聯盟」，要求全面修改歷史教科書，刪除「自虐」描述。1982年6月，文部科學省審定中小學歷史教科書時，把「三光政策」改為「抗日運動的展開，迫使日本軍隊保證治安」；把朝鮮人民的「獨立運動」改為「暴動」等。1985年8月，右翼團體「保衛日本國民會議」炮製的《新編日本史》把南京大屠殺說成是「尚無定論」，把日本發動侵華戰爭說成是「被迫應戰」，把太平洋戰爭美化成「從歐美列強的統治下解放亞洲，在日本領導下建設大東亞共榮圈」。1986年5月，該書被文部科學省審定為「合格」，遭到中韓朝以及東南亞諸國的強烈譴責。1997年1月，一批日右翼學者成立「新歷史教科書編纂會」，號稱約有1萬名會員，在日本全國共設有48個支部。一些地方長官、國會議員、地方議員，以及企業法人也參與其中，並以會費等形式為炮製歪曲侵略歷史的教科書提供巨額資助。

今日，「編纂會」捲土重來，他們已不再是羞羞答答地對歷史進行歪曲和修改，而是根據需要肆無忌憚地「偽造」歷史。

教科書採用率目標定為10%

4年前，由於日本各地方教委和中學的抵制，右翼歷史教科書採用率只有0.03%，這個結局讓「編纂會」極為不滿。在總結經驗教訓後，「編纂會」制定了更加詳細周密的計劃，他們不僅要讓新版教科書順利得到文部科學省的合格審定，還要在日本國內進行大範圍推廣，目標是發行13萬冊，採用率達到10%。

為此，「編纂會」加大了同政府和政界右翼人士的勾結，在各地的教育委員會中安插親信，連「編纂會」的副會長高橋史朗也成了嵊襝亟濤委員，屆時該縣教委選用哪個版本的歷史教科書，自是不言而喻了。他們還決定選擇向日本教學質量好、初高中連讀的學校推廣這本教科書。而很多學生家長認為，為了孩子的高考，他們會選擇教學質量好的學校，而不會考慮學校採用哪種歷史教科書。

激起鄰國憤怒浪潮

2005年版新歷史教科書曝光後，立即引起鄰國的強烈批判。

韓國《朝鮮日報》發表社論指出，日本的舉動是蓄謀已久的對韓國的挑釁。23日，韓國總統盧武鉉發表告國民書，強烈譴責日本為侵略史翻案和霸權主義的圖謀。韓國還通過了《日本歪曲歷史教科書對應方案》，決定把歷史教科書問題推向國際舞台，如提交給聯合國教科文組織會議討論。

與此同時，中國國內也掀起了譴責日本歪曲歷史的熱潮，中國民間通過網站發起「百萬人簽名反對日本成為安理會常任理事國」的活動，媒體也紛紛發表文章批判日本右翼篡改歷史的險惡用心。24日，中國外交部發言人劉建超表示，他不認為網民簽名反對日本成為聯合國安理會常任理事國是一種反日情緒，而是要求日方在歷史問題上採取正確的、負責任的態度。

日本為何頻頻生事

今年是世界反法西斯戰爭勝利60週年，在這個重要的年份裡，日本為何頻頻挑起同鄰國的爭端呢？

從大環境來看，日本依仗美國，急於在國際政治舞台上發出自己的聲音，改變「經濟巨人、政治侏儒」的窘境。另一方面，危機感很強的日本人一直謀求成為政治大國，從而通過提高國際影響力來爭得更大的市場、更多的資源。在這個過程中，日本出現了向軍事強國演變的趨勢，因為在一些日本政客看來，政治影響是要靠軍事實力作支撐的。

今年是個重要年份，日本應該趁機對當年的侵略罪行做出深刻反省，求得鄰國的諒解和信任。但整體右傾化的日本，卻急於徹底拋棄所謂「自虐」的歷史觀，通過隱瞞日軍暴行，宣揚日本的「受害者」和「救世主」形象，來提升日本年輕人的「愛國心」和「自豪感」。日本右翼的險惡用心，必將遭到全世界所有主持正義的人們的譴責。▲駐日本特約記者　龔常　駐韓國特約記者　沈林

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新華社東京4月1日電　日本文部科學大臣中山成彬1日在記者招待會上妄稱，在《學習指導要領》中明確將韓國獨島、中國釣魚島記入為日本領土是必要的。

　　據日本媒體報道，中山成彬在記者招待會上說，日本的國土從哪裡到哪裡是基礎知識，向學生教授（基礎知識）是理所當然的。他說，已向日本中央教育審議會提出全面修改《學習指導要領》的要求，文部科學省將在其作出結論後採取相應措施。

　　作者：吳谷豐

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在下分析:對於近日日本竟然在自己申請常任理事國的重要時刻,拋出新的教科書,難道真的是不怕亞洲諸國的輿論壓力嗎???難道真的藏著什麼陰謀嗎???還是已經自認為實力已經足夠強大,後台足夠硬,是時候爭取國家利益的最大化時候了!在下覺得它這樣做是已經算好計好的,其內在陰謀真的耐人尋味啊!難道它真的不怕亞洲的輿論和亞洲的商品銷售市場了嗎?

Hollyren

見沒人回復,在下找到下文,望大家可以進一步討論!謝謝!

日本為何要四面樹敵

最近一段時期，日本在歷史問題和領土問題上頻頻出擊，使其與中、俄、韓、朝等國的關係全面降溫。人們不由發出疑問：正在為成為安理會常任理事國而四處活動的日本，選擇此時激怒亞洲鄰居，安的是什麼心？

　　國際在線報道：日本與鄰國關係烽煙迭起，皆因其未能很好地清算「歷史負遺產」所致。中日關係陷於「政冷」僵局，是因小泉純一郎執意參拜供奉有二戰甲級戰犯靈位的靖國神社，以及日本對曾侵佔50年的台灣及其附屬島嶼釣魚島群島野心不死。日前，日本右翼文人團體「新歷史教科書編撰會」的新版教科書送審稿被曝光。其內容在歪曲和美化對亞洲鄰國的侵略歷史方面比4年前的版本走得更遠，因而再次激起了中韓等國的強烈反感和抗議；日俄領土爭端的起因是日本在1905年日俄戰爭後奪得領土、二戰結束時又被蘇聯佔領「北方四島」；日朝關係一直險惡，源於日本強加給朝鮮半島的36年殖民統治；韓國在獨島（日本稱為「竹島」）紛爭上做出如此激烈的反應，也因這一問題與日本強佔朝鮮半島的歷史密切相關。

　　日本對美國俯首帖耳，對鄰國卻不惜四面樹敵，自有其深層原因。

　　一是狹隘安全觀下的島國根性。在古代，日本因四面環海的地理條件和處於「華夷秩序」邊緣的國際地位，除了被元軍侵擾兩次以外，基本上未受外來威脅。有的只是日本屢次出兵朝鮮半島以及「倭寇」侵擾鄰國的歷史記錄。西方列強接踵而至後，日本才真正感到了外敵入侵的威脅。日本通過明治維新避免了淪為殖民地的厄運，而後又躋身列強，成為侵略東亞鄰國的元兇，直至1945年8月戰敗投降。這種地理條件和歷史過程，使日本在對外關係上形成了不善妥協、漠視寬容、只取不予的島國根性。

　　二是損人利己觀下的擴張意識。自大和國形成時期，日本就萌生了向西部武力擴張的念頭，但幾度出兵皆遭慘敗。19世紀以來，日本形成了以「大陸政策」和「生命線」理論為依據、以武力侵佔和掠奪鄰國為內容的「安全觀」，其心目中的「生命線」範圍從朝鮮、中國台灣一直延伸到「滿蒙」、中國大陸全境以及東南亞地區。近年來，日本右翼鷹派勢力把抹殺侵略罪行、修改二戰後體製作為重振「日本精神」、重塑大國地位的途徑。這股勢力日益佔據日本政權中樞地位，在周邊外交上擺出了美化歷史、打破現狀、「不怕摩擦」的強硬姿態。

　　三是「脫亞入美」理念下的對外戰略。19世紀末期，日本統治層曾奉行「脫亞入歐」的主張，確立了稱霸東亞的對外戰略。在戰敗和被美軍佔領後，日本又以「脫亞入美」為基本理念。近年來，美國欲讓日本在其東北亞安全戰略佈局中發揮更大作用，日本則想「借船出海」、「挾美制亞」。可以說，在美國的撐腰下狐假虎威、自以為有恃無恐，是日本對鄰國頻頻出手的重要心理基礎。

　　而對中國崛起的焦慮，是日本對外姿態強硬化的又一心理基礎。虛張聲勢和內心虛弱，是日本對華心態的正反兩面。面對中國國力的迅速增長，長期以亞洲老大自居的日本在心理上難以接受，必欲與美國一道將其遏制於「未然」。

　　然而，日本不斷冒犯鄰國、四面樹敵，已使自己陷於「四面楚歌」的窘境，到頭來只能是無限期地延長其「寄美國籬下」的時間。（特約評論員金熙德作者為中國社會科學院日本研究所教授）

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我只覺得一件事是對的..
就是....日本人欠打！！！

lungft

就以上事件,我個人是十分氣憤的!
日本改教課書巳是一改再改了,今次更是直接改成無視侵吞歴史,把釣魚台,獨島從史書上收歸其國擁有主權!由我所知歴史中,這些島嶼只是其於二戰時期才得以侵佔的,於二戰後理應歸還,何來主權之說?
但我更氣憤的在於我國!怎不乘這些事件修好與南韓關係,共同抵制日本這種漠視他人自私妄言的民族,中國現在的那種為保與日本和平,只嘴頭上"嚴厲批評"的態度根本便對日本亳無作用,而日本亦巳切實地以種種不同的型式去侵佔了我國土地了!真恨我國怎不能強硬如南韓般對日抵制,堅决拿回釣魚台!難道此種軟弱態度不怕引起人民不滿嗎?

zincma

日本是個可惡的國傢。最典型的有一點：隻有能打倒我的，我 纔珮服。被我打倒的，一概衊視。對強過自己的點頭哈腰，卑躬屈膝，對弱于自己的肆意淩辱，殘暴不仁。總體上來說，信奉實力是日本最大的優點，然而一旦自己擁有實力則得意忘形，妄自尊大。